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      编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-09-05 16:02阅读次数: 27

      课堂中渗入生命教育的问题与建议

      您现在的位置:>>>课堂中渗入生命教育的问题与建议发布时间:2019-09-04   生命教育是引导学生认识生命∵☆、尊重生命⊿☆、热爱生命、敬畏生命,提高自身生命质量和生存技能以及促进学生全面发展的一种教育活动♀。 学校德育作为塑造人思想品格的重要途径,更需要将对生命科学的认知和正确的态度融入其中,促使学生更好地发展△。

       学校德育;生命教育;课堂;  Lifeeducationisaneducationalactivitythatguidesstudentstoknow,respect,loveandreverelife,aimingtoimprovetheirlifequalityandsurvivalskills,,asanimportantwaytoshapepeoplesideologicalcharacter,needstobeintegratedwithlifesciencecognitionandcorrectattitude,soastopromotestudentsbetterdevelopment. schoolmoraleducation;lifeeducation;classroom;  美国学者杰·唐纳·华特士在1968年最早提出生命教育的思想∵,这主要是针对吸毒、艾滋病、自杀及暴力事件等侵害生命而开展的教育⊙。 [1]在我国,生命教育发展时间较短,但随着与世界联系的不断加强♀,近些年陆续有学者投身于生命教育课程之中。

      我国的生命教育刚起步不久〇,借鉴了西方学者关于生命教育的理论与研究成果,虽有了一定的框架和方向⊙☆,但生命教育需从现实出发♀,东西方环境的不同西楚掼蛋网手机版5分时时彩是官方的吗-彩票计划,造成了人们在生命认知上的差异⊿◇⊙。     生命教育首先要引导学生认识生命♀、尊重生命⊙☆⌒、热爱生命△⌒〇、敬畏生命。 人的生命可以分为若干形态∵⊿△,即为生物性生命⊿☆、精神性生命和价值性生命〇。

      人是作为地球上某种生物体而存在♀,且具有超越其他生物的精神世界△⌒,但每个人最终都会思考诸如为何活着的问题☆⊙,这是对生命意义和价值的思考⌒。

      而对生命产生正确的认知是生命教育的前提↑△码王驾到今天☆。

      马斯洛需求层次理论〇△☆♀,尊重是第四层◇,包括自我尊重和受人尊重☆⌒☆,青少年时期正是人生转型期△⌒,自我意识由懵懂走向成熟∵,民主平等的意识增强⌒。 人要认识和热爱生命,同时也要尊重生命,一个人不仅要尊重自己的生命,同时也要尊重他人的乃至一切动物和植物的生命〇。

      热爱是一种稳定的情感☆♀⊿,只有热爱自己生命的人,才懂得对他人生命的热爱↑△〇;也只有热爱他人生命的人⊿,才能真正地热爱自己的生命↑。

      教师在进行生命教育时⊿,可以通过海伦凯勒和保尔柯察金等热爱生命的故事去启发学生♀△,面对生命的艰苦,永不言弃∵,用心对待自己和他人7月足彩赛程公布玩扑克牌推牛十技巧。 敬畏之情并非迷信,而是一种值得培养的社会情感⊙。

      教师在课堂中要结合一些生命故事,启发学生理解生命的真谛↑⊙,要学会敬畏生命,如利用5·12地震让学生了解生命是脆弱的,但生命又是坚强有力的。

      我们对于生命要怀有敬畏之心⊿⊿☆,推己及人∵,他人的生命、一切的生命都需要被敬畏⊙群里跟计划买彩票骗局。   九州行手游官网。

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